价值引领，智育赋能（19）

通过线上线下相结合的实践调查，我们探寻到编程课程的“教”和“学”中存在一些较为突出的问题：首先，部分编程商家以家长的需求为教学主体，将教学内容、形式等打造成家长所心仪的，这混淆了编程学习的主体，不以学生为中心，不能很好的适应不同学生的差异性和个性要求；还有部分青少年认为编程课程过于高大上，而不敢触碰，这自然导致其对编程课程的学习存在片面的、主观的认识；同时，一些家长对编程课程学习认识较为片面，理解较为浅显，这也间接导致青少年对编程课程存在认知上的偏差。这些问题在调查访谈过程中虽然并不普遍，但是我认为这也更好地反应出编程在促进智育方面所面临的困境，解决好这些问题需要多方入手，协同配合。