曲阜师范大学智融创翼实践队此次实践过程大致分为三个阶段。首先,是前期准备阶段,由于此次实践活动时间紧,任务重, 7月22日实践队召开第一次线上会议,确定人员分工及寻访时间与需要了解的核心内容,提前与相关工作人员进行沟通交流,确保寻访过程能够无缝衔接,按时开展。其次,实地考察阶段,队员们在规定时间区间内,合理安排时间,前往目的地,分工协作,完成访谈提纲记录。最后,实践队进行复盘,对各自的记录进行分享补充,便于队员们更加完善的掌握信息,同时提出对实践过程中出现的问题与不足之处,为下阶段实践顺利进行奠定基础。
首先,队员们在实践之初广泛查阅资料,研究各类资料,集思广益制作调查问卷。调查问卷涉及多方面,力求全面调查编程教育平台的市场需求。在调查对象方面包含商家、青少年和...
队员们深刻认识到编程教育不仅仅是技术知识的传授,更是思维方式的培养和问题解决能力的提升。因此,在平台构建之初,实践队就明确了以“培养创新思维、提升问题解决能力”...
在数字化时代,编程教育已成为培养未来创新人才的重要途径。随着技术的不断进步和教育理念的不断革新,如何在价值引领下构建高效、有趣的编程教育平台,成为了一个亟待解决...
通过线上线下相结合的实践调查,我们探寻到编程课程的“教”和“学”中存在一些较为突出的问题:首先,部分编程商家以家长的需求为教学主体,将教学内容、形式等打造成家长...
编程课程在促进青少年智育和美育均衡发展方面发挥着重要作用。编程学习是一把能够打开AI的钥匙,让孩子更好地理解人工智能的工作方式,为未来的AI时代奠定基础。在对平...