为探寻非物质文化遗产赋能乡村振兴，培养文化自信，弘扬工匠精神，广州新华学院岭南古遗社会实践队师生于2024年7月15日至7月20日期间，深入化州跳花棚传承基地，与多位跳花棚非遗传承人进行了深入的访谈。本文将通过几位代表性传承人的故事，展现跳花棚文化在当代的传承与发展。
张振谦：匠心筑梦，守正传承
“挖掘、抢救了跳花棚，他更希望推动化州特色文化长久发展，基础是继承，关键还是创新。”国家级非遗传承人张振谦老先生在接受实践队采访时多次提到这个问题。
张振谦老师在知青下乡时翻阅资料偶然发现了关于“跳花棚”的记载，经过一系列的考察辗转，找到了跳花棚的起源地长尾公村和卷塘尾村，系统的整理了各村跳花棚的历史渊源、传承谱系和相关的舞蹈信息，归纳总结了面具、服饰和道具的特点。张振谦老师除了对跳花棚的资料进行了详细的整理外，还找到了当时村里仅存的几位跳花棚表演者，向他们学会了跳花棚舞蹈中最为关键的9个动作36中跳法。让这一项非遗文化能再次走进大众的视野做出了不可磨灭的贡献。
在跳花棚的传承工作中，既要注重原生态跳花棚的翔实资料和展演技能保存与保护。多年以来，张振谦老先生亲自参加操办培训班、研讨会、传授讲座活动等；多年以来，都将非遗传承人的补助金用在这些费用支出和开展跳花棚活动的赞助上，培养造就了数以千记的跳花棚传承群体。张振谦用身体力行的方式去宣传跳花棚舞蹈最原真的样子，助力跳花棚的保护和传承发展。
(图一至二为实践队采访“跳花棚”国家级非遗传承人张振谦)
翁燕：勇担潮头，踔厉奋进
在潮头之上，翁燕老师以她的勇气和智慧，引领着跳花棚艺术的传承与创新之旅。在与省级传承人翁燕老师对话中，实践队成员深刻感受到了跳花棚艺术的深厚底蕴与时代挑战。老艺人们虽然在各自领域有着独到的见解和技艺，但面对全面掌握所有舞蹈动作的挑战，他们亦展现出了一定的局限性。面对这一现实，翁燕老师深知，跳花棚的传承不仅需要坚守传统，更需与时俱进。她向队员们阐述了非遗文化的创新之道：“非遗文化的创新，必须根植于时代精神，同时不失其文化内核。我们要对那些仍具有时代价值的传统元素进行创新性的改造，赋予它们新的生命，以现代的表达方式，让它们在当代社会焕发新的活力。”
在继承跳花棚“道叔科"”的传统精髓——表演动作、流程、音乐、服装、道具的同时，翁燕老师和她的团队不断进行收集、挖掘、整理和传承的工作。他们对传统舞蹈进行了精心的加工与改进，在保留了古朴的风格的同时，又融入了现代舞蹈的元素，形成了一种独特的民间舞蹈艺术。
（图三至四为实践队采访“跳花棚”省级传承人翁燕）
宁钰萍：全民参与，共护非遗
非遗文化的传承需要每一个人都参与进来，非遗走进学校才能走进未来。当实践队采访市级传承人宁钰萍老师时，向实践队介绍了有关于跳花棚文化进校园的相关情况。
宁钰萍老师以创新的方式，将跳花棚艺术融入校园生活。她推动课间操向课桌舞的转变，让学生们在轻松愉悦的氛围中接触非遗。通过非遗学习月、演讲比赛、手抄报等活动，她大力推广跳花棚，激发青少年对传统文化的兴趣。
除此之外，她的努力更扩展到乡村振兴的广阔舞台。2023年，宁钰萍老师带领跳花棚艺术团队进行了为期三个月的乡镇巡演，足迹遍布13个乡镇。这一系列巡演活动，不仅让跳花棚艺术在更广阔的地域内传播，也极大地提升了非遗文化的社会影响力。
宁钰萍老师的故事，是对非遗文化传承的一次深情呼唤，也是对全民参与非遗保护的生动实践。她的行动，让我们看到了非遗文化在新时代的活力与魅力，以及每个人在这一过程中所能发挥的重要作用。
（图五为实践队采访“跳花棚”市级传承人宁钰萍）
苏红玉：非遗文化要从娃娃抓起
“非遗文化的传承离不开青少年的参与，基础观念要在娃娃开始抓起。”这是河西街道中心幼儿园苏红玉老师在接受实践队采访时所说出的话。苏红玉老师认为，如果要将跳花棚重新走进人们的视野中，在幼儿园的教育是必不可少的。为了让跳花棚能更好的被小朋友们接受，河西街道中心幼儿园开展了“宝宝实跳棚”等将代元素与传统元素相融合的舞蹈项目。
对于小朋友们来说，由于儿童的专注力、耐力、毅力有限，进行“跳花棚”训练和彩排时，时常会有抗拒心理。针对这种情况，在幼儿园中将练习的时间进行分散化，长期化。在平时的联系中，小朋友们会在早操时进行跳花棚活动，每天开展跳花棚排练，在每一个学期都会进行跳花棚展演活动。长期以往将跳花棚文化融入小朋友们的生活中来，从小培养出对非遗文化的认同感，保护文化之“根”。
（图六为实践队采访河西街道中心幼儿园苏红玉老师）
文化，是一个地方最深刻的印记，反应着当地人们最朴实的愿望。实践队利用四天的时间用去倾听化州市中不同的非遗传承人的传承故事，去感受非遗文化在当地人们的手中将其发扬光大，以接力的方式将这一文化薪火相传的伟大故事。
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