随着上课铃的敲响，小朋友们蜂拥进教室。小朋友们的脸上还挂着滴滴汗珠，脸上因为下课时间的玩耍而红红的。爱心托管班中瞬间安静了下来，小朋友们都端坐好、屏息，期待着志愿者介绍今天的上课课程。
课件中充满童趣的画面，缓缓地展现出课堂的主题：长江大保护。紧接着，志愿者便以关于长江的基础知识作为切入点，进行讲解。小朋友喜悦地指着电脑屏幕，红红的脸显得他们格外可爱，兴奋地说到：“老师，我知道长江是中国的第一条大河！”志愿者笑着并轻抚小朋友的头，惊叹于小朋友们的课外知识储备。
图为志愿者为小朋友们讲解课件。通讯员 刘玳宁 供图
随着课件的进一步展示，课件中一张张中华鲟、江豚等长江水生生物图片的展示调动了小朋友们的阵阵惊呼声。小朋友们在白板上画下他们眼中的江豚、中华鲟。白板上一道道稚嫩的笔触，不仅仅是小朋友们对于长江水生生物的认识，更是他们的创造力的迸发。
在充分了解长江的基础知识与长江的生态系统后，志愿者播放了一则关于长江遭受破坏的科普视频。这一则科普视频对于小朋友们是沉重的。小朋友们目睹着纪录片中现代工业在长江之中非法采沙；过度捕鱼使得长江中丰富的鱼类资源锐减；工业噪音使江豚一度失去赖以生存的栖息地。随着科普视频的结束，小朋友们陷入了一阵寂静，沉思着原本美丽而充满生命力的长江竟被人类破坏至此。接着一位小朋友举起了小手，小小的脸严肃地询问着志愿者：“老师，请问我们采取了怎样的措施去保护长江。”
在充分了解长江的基本信息后，志愿者调动着小朋友们小组形式讨论自己对于长江大保护重要性的讨论以及设计自己认为有利于长江生态环境改善的方案。爱心托管班中原先沉重的气氛被打破，取而代之的是小朋友们为了长江大保护而进行激烈讨论的活跃氛围。在短暂而激烈的小组讨论后，每个小组的小组长们自发地举起了双手，从多个方面、多个层次提出自己的解决。“老师，我认为国家可以制定相关法律条文来保护长江。”“老师，我认为我们可以调动自己的力量，在日常生活中积极宣传长江大保护的重要性。”小朋友们积极地投入小组讨论之中，并在认识长江大保护重要性中加入了自己的想法、提出了新颖的独创性解决方案。
经过小朋友们讨论解决措施后，志愿者为小朋友们展示了目前长江大保护的成功典例。面对课件中的鄂州梁子湖的成功治理，小朋友们纷纷面带喜悦地分享出了自己眼中的梁子湖。“我前几天去游玩时，梁子湖的水质清晰见底，无数的水鸟与水生植物在这栖息。”“现在的梁子湖还生产出了梁子湖特产。”小朋友们自发地组织起讨论会，对于长江的目前状况、未来预期、自己对于长江重要性的理解畅所欲言，发表着自己的看法。
暑假学堂中充满着求知、认真的探究氛围，志愿者们调动起了小朋友们对于长江大保护的热情，使小朋友们深刻了对于长江大保护的认知与重要性。（通讯员刘玳宁）
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